In anderen Ländern wird der Unibetrieb und Schulbetrieb auf Video umgestellt, bzw. in Taiwan, teilweise USA. Warum soll das bei uns nicht gehen? Wir riskieren lieber 6 stellige Anzahlen Tote.

Wie schon gefragt wurde: Wann warst du zuletzt in einer Schule/Uni im Unterricht bzw. einer Vorlesung?

Unis/Fachhochschulen sind für 'online only' Vorlesungen/Aufgabenverteilung/etc. besser vorbereitet als Schulen. Hängt natürlich auch von der Fachrichtung, der Ausstattung der Uni-/Fachhochschule und auch vom Personal ab. Hier kennt man aber das Konzept der 'Fernuniversität' und setzt es teilweise ein bzw. könnte es teilweise einsetzen.

Bei den Schulen sieht die Sache hingegen katastrophal aus. In Deutschland ist man z.B. den Ländern in Asien in meinen Augen 10-20 Jahre hinterher. Anstatt zu handeln, wird sinnbefreiten 'PISA-Studien' nachgejagt. Natürlich gibt es Ausnahmen, die sind aber rar.

Einige 'Problemstellen' in ungeordneter Reihenfolge:

• chronische Unterfinanzierung des gesamten 'Schulbetriebs'
  
• es fehlen chronisch Lehrer; es gibt viel Unterrichtsausfall, besonders im Krankheitsfall
  
• viel zu große Schulklassen
  
  
• veraltete und zu wenig Hardware, z.B. 1 Computerraum für eine ganze Schule
  
• keine dedizierten Stellen für digitale Infrastruktur an den Schulen, d.h. dediziertes Software-, Hardwarepersonal; dies muss von Lehrern meist in ihrer Freizeit gemacht werden
  
• kein 'durchdachtes/sinnvolles Digitalkonzept' auf Bundesebene (alles zu 'digitalisieren' ist nämlich sinnlos)
  
  
• was 'digital' machbar ist und sinnvoll ist, wird kaum im Lehramt gelehrt
  
• starker Einfluss von Lobbyisten auf das, was sinnvoll sein soll (Microsoft und co. lassen grüßen)
  
• verkrustete Verhältnisse in Schulbehörden
  
  
• Lehramt wird überdurchschnittlich von den 'leistungsschlechteren' Gymnasialschülern studiert
  
• Lehrer sind überdurchschnittlich im linken/kollektivistischen politischen Spektrum zu finden, je weiter links, desto größer die Wahrscheinlichkeit auf geringere technische Kompetenz
  
• da ein Großteil der Lehrerschaft in kollektivistischen Mustern anhängt: Ideologisierung und Dogmatisierung der Schülerschaft dahingehend
  
  
• zu wenige männliche Lehrer, besonders in der Grundschule
  
• immer leistungsschwächere Schüler, Lehrer sind mancherorts mehr Sozialpädagogen und Elternersatz als Lehrer
  
• zu viele ungeeignete Gymnasialschüler
  
  
• mediale Kampagnen gegen Realschulen und den Ausbildungsberuf & Druck von Zuhause zum Gymnasialgang
  
• uvm.

dazu auch:
Margret Rasfeld ("Schulen im Aufbruch")
Gerald Hüther ("Mit Freude lernen")
Michael Hüter ("Kindheit 6.7: Ein Manifest")